ActionBioscience.org es manejado por el Instituto Americano de Ciencias Biológicas.
ActionBioscience.org es un sitio Web educativo no-comercial, creado para promover el conocimiento de las ciencias biológicas (las biociencias) por medio del análisis de temas que:
Para cumplir estas metas, el sitio Web provee artículos escritos por científicos, educadores de ciencias y estudiantes de ciencias en temas relacionados a los siete retos de las biociencias: el medio ambiente, la biodiversidad, la genómica, la biotecnología, la evolución, las nuevas fronteras de la ciencia y la educación en las biociencias. Además, el sitio Web provee a los educadores lecciones de clase originales y recursos para mejorar la enseñanza de las biociencias. También provee enlaces externos actualizados al final de cada artículo para ayudar al lector a “aprender más” sobre el tema o a “involucrarse” en un tema o asunto. El sitio también está disponible en Inglés.
La audiencia meta es el público preocupado por estos temas, educadores, estudiantes y profesionales de la ciencia. Lo invitamos a enviar sugerencias y comentarios sobre el material publicado.
La realidad muestra una y otra vez que una persona o un grupo pequeño de personas pueden despertar en el público la importancia de un tema en particular y traer como resultado cambios sorprendentes en la dirección que toma la sociedad.—Mooney, Hal. 2002. “Estado del Planeta.” Nacional Geographic Magazine, fascículo de Septiembre. (Hal Money, Ph.D., biólogo ambiental, Universidad de Stanford, California, expresó esta perspectiva en ocasión de la conferencia global Earth Summit 2002, Cumbre sobre la Tierra, 2002).
Editor
Richard T. O’Grady, Director Ejecutivo, Instituto Americano de Ciencias Biológicas, AIBS
Director Editorial
Timothy M. Beardsley, Publicaciones de AIBS, Instituto Americano de Ciencias Biológicas
Editor en Jefe
Oksana Hlodan, ActionBioscience.org, Instituto Americano de Ciencias Biológicas
Gerente Editorial
Sarah Sheehan, Instituto Americano de Ciencias Biológicas
Los Recursos Educativos
Susan Musante, Instituto Americano de Ciencias Biológicas
Administrador de Web
Sheri Potter, Instituto Americano de Ciencias Biológicas
Apoyo de Tecnología de Información
Jeff Newman, Instituto Americano de Ciencias Biológicas
Contenido en Español
Carlos de la Rosa, Catalina Island Conservancy, Catalina Island, CA
Claudia Lewis, environmental consultant/educator
Michael J. Benton, Universidad de Bristol, Briston, Reino Unido
Tim M. Berra, La Universidad de Ohio, Mansfield, OH
Carlos de la Rosa, Catalina Island Conservancy, Catalina Island, CA
Niles Eldredge, Museo Americano de Ciencias Biológicas, New York, NY
Sandra M. Latourelle, Universidad Estadal de Plattsburgh, Plattsburgh, NY
Susan E. Lewis, Universidad Carroll, Waukesha, WI
Anthony M. Poole, Universidad de Estocolmo, Estocolmo, Suecia
Brian R. Shmaefsky, Universidad de Kingwood, Kingwood, TX
Gordon E. Uno, Universidad de Oklahoma, Norman, OK
Un artículo es considerado para publicación en el sitio Web cuando examina temas a la luz de la ciencia y utiliza en método científico para llegar a conclusiones objetivas. La ciencia es el campo de estudio que trata de describir y comprender al universo natural en su totalidad o en sus partes. Las conclusiones científicas se describen de acuerdo a niveles crecientes de certeza:
Hipótesis: una hipótesis es una conjetura tentativa que explica observaciones sobre un fenómeno natural.
Teoría: una teoría es una hipótesis que ha sido examinada repetidamente, con poca modificación, y que conforma con todos los datos conocidos.
Ley: una ley es un principio subyacente fundamental, consistente con todos los datos conocidos, de cómo funciona un fenómeno en el universo natural.
El método científico es un proceso investigativo detenido, llevado a cabo en forma balanceada para asegurar que la ciencia es objetiva, siempre lista para admitir sus errores y revisar sus teorías, hechos y leyes.
Antes de ser publicados, todos los artículos originales pasan por un proceso independiente de revisión por profesionales en las biociencias. Los artículos escritos por estudiantes son revisados por educadores calificados o por otros profesionales. Los materiales previamente publicados, sin contar a los avances de prensa y las declaraciones de posición, se reimprimen de fuentes también arbitradas.
El arbitraje o revisión colegiada es un proceso por el cual un manuscrito o artículo es evaluado críticamente, por profesionales con conocimiento de fondo sobre el tema de investigación del autor, con el fin de asegurarse que el artículo es verosímil, preciso, bien escrito y merecedor de ser publicado.1 Algunos de nuestros artículos originales se consideran como literatura primaria, es decir, “primera divulgación conteniendo suficiente información como para permitir a otros profesionales (1) evaluar observaciones, (2) repetir experimentos, y (3) evaluar procesos intelectuales.”2 escrita por la persona o grupo que llevó a cabo la investigación. El arbitraje es esencial para este tipo de artículo.
El editor de este sitio Web invita a uno o dos expertos, dependiendo del contenido del artículo, a llevar a cabo el arbitraje de acuerdo a guías establecidas [ver referencia #2]. En general, los árbitros deben considerar si un artículo:
Concejo de Editores de Ciencias. 1991. El arbitraje en las publicaciones científicas: Artículos del Primer Congreso Internacional sobre Arbitraje en la Investigación Biomédica. Chicago, Illinois. Información editorial adicional provista en línea en el sitio Web: http://www.councilscienceeditors.org/.
Forscher, Bernard K. 1965. “Reglas para los árbitros.” Science 150(15):319-321.
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Los enlaces y libros citados al final de los artículos han sido provistos por los autores o por el editor del sitio Web. Se incluyen enlaces que apoyan a las perspectivas del autor y, cuando es posible, enlaces a perspectivas alternas. Estos recursos adicionales no pretenden ser exhaustivos, ni tampoco deben ser considerados los mejores enlaces o libros sobre un tema en particular. Las perspectivas expresadas en los enlaces sugeridos o en los libros externos a este sitio Web no son necesariamente aquellas de AIBS, de los editores o de la publicación, los cuales se descargan de responsabilidad u obligación por este material.
Efectivo el 01 de Enero de 2004, ActionBioscience.org le pertenece a, y es manejado por, el Instituto Americano de Ciencias Biológicas (AIBS), una asociación científica sin fines de lucro, tipo 501(c)(3) con sede en Washington, DC, con un personal de aproximadamente 30 personas. AIBS fue fundado en 1947 como parte de la Academia Nacional de Ciencias y ha sido una organización independiente desde mediados de los años de 1950, gobernada por una Junta Directiva elegida por sus miembros. La membresía de AIBS consiste de aproximadamente 6,000 biólogos y 80 sociedades profesionales y otras organizaciones; la membresía individual de estas organizaciones excede a los 240,000 biólogos. AIBS es una organización sombrilla para las ciencias biológicas dedicada a la promoción de un entendimiento y apreciación del mundo natural vivo, incluyendo a la especie humana y a su bienestar, por medio de la participación en actividades de coalición con sus miembros en investigación, educación, políticas públicas y educación al público; publicando la revista científica arbitrada BioScience; proveyendo arbitraje científico y servicios de asesoría a agencias gubernamentales y a otros clientes; y llevando a cabo servicios administrativos y otros servicios de apoyo para sus organizaciones miembro. Sitio Web: www.aibs.org. El sitio Web www.actionbioscience.org fue creado por la compañía BioScience Productions, Inc. (sin afiliación a la revista científica de AIBS, BioScience), una organización no-partisana con la meta de promover la educación del público en las biociencias. La organización no tenía ningún interés concedido en ningún producto o servicios relacionados a las industrias de la biociencia. BioScience Productions, Inc. fue fundada en 1998 por John O. Enander, un ingeniero mecánico-industrial jubilado, fabricante de productos industriales que quiso contribuir al avance de la educación en las biociencias y en la biología de la conservación. Apoyo adicional fue provisto por educadores, científicos, investigadores y especialistas en comunicación.
Eisenhower National Clearinghouse (ENC), 2002
Scientific American, 2003
Supported in part by a grant from the National Science Foundation [DUE 0085840/DUE 0226185]
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